ダウン症児と学ぶ算数の勉強法「さんすうだいすき３」かずってなんだ？０～５までの数
2016/05/10
「さんすうだいすき」は、遠山啓（とおやまひらく）という数学者が、「水道方式」とよばれる算数の教え方を仲間と一緒に開発し、こどものための本にしたものです。
さんすうの力を伸ばすために活用した本なので紹介していきたいと思います。
今回は、「さんすうだいすき３」です
さんすうだいすき３では、０～５までの数を学びます。
まず、一対一対応の確認からスタートです。
タイルの数と動物や鳥などの数が対応させられますか？
◆具体物、タイル、数詞(読み方）、数字の４つの関係を学びます。
３、２、１、４、５、０の順番で、数をひとつずつじっくり学んでいきます。
なぜ３から教えるのか？にも理由があって面白いと思いました。
”数を数えるときも、あるまとまった量、それも子どもに一目でわかるぐらいの多さの量であることが大切。
例えば、１や２くらいでは数えてみようという気にならず、５よりも多いと数えるのに骨が折れる。そこで３こぐらいのものの集まりから数を数えてみようということになった。”
（授業をたのしく支援する 教えてみよう算数 小笠毅 より）←遠山真学塾を主宰されている方です。
授業をたのしく支援する教えてみよう算数―数の誕生から四則計算小数と分数単位あたり量まで
たてに並んだ４つのカードは仲間。「りんごの５個」も、「タイルの５個」も「５という数字」も、「ごという読み方」も、同じ５。それらの関係を理解しなければなりません。
( ↓ 教えてみよう算数を参考のつくったもの ↓ ）
◆数は、どんな置き方をしても、どんな並べ方をしても、減ったり、増えたりしない。５は５だということを学びます
◆数は、０、１、２、３、４、５、と１個ずつ増えていく、５、４、３、２、１、０と１個ずつ減っていくということも知ります。
階段は、上ることも、作ることも好きでした。
百玉そろばんでもよく階段をつくっていました。
すでに、５までの足し算、引き算も学びますが、足すことの意味、引くことの意味を重要視して教えられています。
そして算数は、それを記号化(＋、－、＝）するということです。
◆数（字）は、何番目という順番をつけるためにも使います。
なにか一冊とってきてもらおうと決める。例えば、『はっぴいさん』、
「下から４段目で、右から７番目の本を、取ってきてくれる？」
と頼んでとってきてもらったりしました。（出来るまで、一緒にやり直ししていました。）
◆最後は、５の分解です。
０から５までのゼッケンをつけて、数のタイル絵つきのカバンをもったうさぎが６匹います。
０から５までのゼッケンをつけて、数のタイル絵つきのカバンをもったくまも６匹います。
うさぎとくまが手をつないで５になる組み合わせを見つける課題です。
例えば、うさぎ０とくま５、うさぎ２とくま３、うさぎ４とくま１・・・・
ただ５にするだけでなく、くまとうさぎという組み合わせも考えながらというところがもうひとひねりされていていいなと思いました。
５の分解カードです。表＋裏＝５にしてあります。数字の方は、マッチングもできるように２セット作っています。
家の娘は、どうだったのか？
３巻においては、特に問題があるところはないのですが、タイルばかりを使ってきたわけではないので、娘とってはタイルより指の方が安心できるものだというのは確かなようです。
その娘、数のカウントというものは、小さいころからやっていました。
お風呂で１０数えてから上がる。
階段をのぼりながら、降りながら数える。
１０数えたらおしまいにする。カウントダウンで０になったらおしまいにする。
しかしそれは、数の羅列にすぎず、５という数字が５個という量を表すことにはつながっていませんでした。
量としての数を知るために、指の数、家族の人数、かごに入っているみかんの数、積み上げた積み木の数、公園で拾った石の数、ままごとセットのコップやお皿の数・・・・
量としての数を意識してかかわる中で、５までの数カードで遊んだりしました。（五並べや、神経衰弱などのマッチング）
実際、目の前に５こあるみかんを、２つ食べると、残りは３こになるとわかったとしても、それを記号であらわす（５－２＝３）ことは難しいことでした。
黒豆（枝豆）を娘の皿に数えながら１０こ入れ、引き算実況中継みたいなこともしました。
「食べてくださ～い。おはしでうまくつまんで食べられるでしょうか？おっ、うまい！
１０個のうち、１個食べました。１０－１＝９残り９個です。
１０個のうち、２個目食べました。１０－２＝８残り８個です。
１０個のうち、３個目食べました。１０－３＝７残り７個です。
・・・・・・
残り少なくなってきました。
１０個のうち、９個目食べました。１０－９＝１いよいよ残り１個です。
最後１０個目食べました。１０－１０＝０残り０個です。
きれいにたべました。さすがです。」
一個ずつ減っていくバージョンやりました。
「５個あるいちご、１個食べました。５－１＝４、４個になりました。
また１個食べました。４－１＝３、３個になりました。
またまた１個食べました。３－１＝２、あと２個です。
２個のうち、１個食べました。２－１＝１、１個になってしまいました。
最後の1個食べました。１－１＝０、０個になってしまいました。」
そしてまた、限りある時間のなかで、「計算ができる」ことより、「計算の意味を理解する」に重きを置いてやってきたので、
現在、四則計算はできるものの、遅いしミスもあります。
計算を重点的にやってきた子とは違うところが伸びたと思いたいけど、ちょっと微妙だな・・・と思うのも事実です。
算数の面白みを一番感じたのは、教えてきた私かもしれません。
まとめ
０から５までの数をひとつずつじっくり学んでいきます。５の分解や５までの足し算や引き算の概念も理解していきます。たかが数字、されど数字。簡単なようで難しい。
数を日常生活のなかに、上手にとりいれていきたいものです。
表紙が違うのは↓復刊された商品だからです。私の本は、絶版になっていたものを古本で探して買ったからです。
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